Manuel pour les personnels impliqués dans la prise en charge pédiatrique du VIH
The 6th edition of the essential medicine list has been developed based on the 5th edition list of essential medicines, the National Standard Treatment Guidelines and Protocols 2013, list of laboratory commodities and List of Consumables used in public health facilities.
Au regard de l’importance de la recherche dans la promotion de la santé des
populations, le Ministère de la Santé a créé en son sein, depuis avril 2005, la
Direction de la Recherche en Santé (DRS) dont le rôle est d’orienter, de coordonner
et d’évaluer les activités de recherche da...ns le domaine de la santé. Pour permettre à
la DRS de jouer efficacement ce rôle, le Ministère de la Santé a adopté une politique
de recherche en santé axée sur les problèmes prioritaires de santé des populations
béninoises.
La mise en oeuvre de cette politique nécessite un plan stratégique. Le présent
document répond à ce besoin. Il présente les composantes du plan stratégique
de recherche en santé au Bénin pour la période de 2010 à 2014.
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Dans cette perspective, nous espérons que notre expérience pratique dans ces domaines constituera un apport aux prochaines éditions de ce guide. Et si le renforcement des systèmes de santé peut ne pas être une science exacte et que l’approche universelle n’existe pas, cette publication dé...montre que la quantité de connaissances empiriques et les bonnes pratiques peuvent grandement contribuer à accélérer et à affiner les initiatives nationales du mieux possible afin d’adapter les besoins, les compétences et les circonstances.
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Résultats de l’enquête nationale à indicateurs multiples couplée avec la sérologie VIH et anémie en RCA 2006
The INEE Minimum Standards Handbook is the only global tool that articulates the minimum level of educational quality and access in emergencies through to recovery. The Minimum Standards express a commitment that all individuals—children, youth and adults—have a right to education. The aim of th...e Handbook is 1) to enhance the quality of educational preparedness, response and recovery; 2) to increase access to safe and relevant learning opportunities for all learners, regardless of their age, gender or abilities; and 3) to ensure accountability and strong coordination in the provision of education in emergencies through to recovery.
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